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我校开展“星星亮”新教师展示课活动
发布日期:2018-09-13 字号:[ ]

做一个勤勉的老师

——星甸小学“星星亮”新教师展示课活动总结

为促进新教师的专业成长,提升新教师的业务素质,营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围,20151216-17日,星甸小学开展了“星星亮”新教师展示课活动。

忙碌给我们带来的是充实的生活,尝试给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总结和思考。

一、成绩

1、展示的平台

新教师展示课活动展示了语数英7节课堂教学,我们的新教师在这个平台尽情驰骋、张扬个性,把自己的教学风格、课堂教学的实际效果展示给领导和全体教师,这是一件很振奋人心的事情。7位教师的课堂教学各具特色,各自的理念、教学策略在活动中予以了充分展示,留给我们所有参与者太多的眼前一亮、不少的低头沉思。新教师的课堂教学有的创设情景与问题的提出令人耳目一新,有的教学层次分明,有的处乱不惊,娓娓道来。各有各的特点,各有各的展示。

2、交流的平台

大家在新教师展示课活动这个平台上交流自己的思想、理念,交流自己实践的做法,彰显了教师们的风采,在此过程中大家都有不同程度的提高。老师们的评课、反思都值得肯定、值得研究、值得借鉴。

3、成长的平台

从活动中,我们欣喜地看到新教师通过活动已经活跃了星甸小学的教研氛围,我们也将不断见证他们一步步走向成熟。从备课、课堂、反思、评课中可以看出,我们的老师在不断地成长。

二、意见

1、自我成长的目标性

希望每一位教师,不管是骨干教师还是新教师,要有鲜明的自我发展的目标,开展相关学习与研究,并逐步形成特色。学校也要做好督导与指导,真正让骨干教师当之无愧、名副其实,引领学校的课堂教学。

2、教师能力的提高

这是一个核心的问题,也是我们教研活动的着力点之一。观念上,课堂终归是学生的课堂,老师要有足够的引领的能力,让学生在课堂上愿学想学乐学,进而达到学好;行动上,我们要不断地学习与反思,提升自己的能力,真真正正上好课。

3、文本的研读和挖掘

对文本的研读和挖掘需进一步加深。教师要深入、准确地挖掘文本的内涵,研究教材的特点;科学设计教学环节,明确有统领性问题的设计,少用细碎的问题,杜绝师生间较多的一问一答现象。

三、思考

1、洞悉课标,深挖教材

课程标准是教学的依据和指挥棒。吃透课标,才能抓住教学目标,抓准情感目标的渗透点,才能对教材进行科学的处理、加工、设计。有了课标掌舵,对教材的研究就会有明确的方向。教材是学生掌握知识的源泉,教师教材内容的掌握程度将直接影响到教学的效果。在备课时,一方面要钻进教材之中,深钻教材,吃透教材;另一方面要有自己的钻研、创新、解读和思考。

2.把握学情,因材施教

课堂是老师的教和学生的学的双边活动,学生是这项活动的直接参与者,他们的状态直接影响教学活动的效果。教学中经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异,设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。

3.锤炼语言,产生共鸣

教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境,最能唤起学生的热情。所以我们将要更多去思考如何设计精彩的导语、恰当的过渡语,如何用通俗易接受的语言,如何嵌入幽默、风趣、诙谐、睿智的语言,如何应用表情、手势和体态等无声语言来强化要传授的知识或表达自己的某个意向,做到让学生心领神会却润物无声……

此次新教师展示活动中的每一堂课,都是师生人生中美好的记忆,都是无法重复的生命体验。活动的目的并不在于评出优劣,而是让新教师们有一个展现的机会,让自己的优点在以后的教学中继续发扬光大,让教师们参与教学研究的氛围更加浓厚。

活动已经结束,可是它留下的是更多的思考,在以后的教学中我们要做一个勤勉的教师,在钻研中不断提升自己。

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